Categoría: Universidad abierta

Experiencia: Experiencia de internacionalización educativa y científica a través de una estrategia COIL entre Chile y Argentina

Facultad: Facultad de Odontología

Carrera: Odontología

Espacio Curricular: Metodología de la investigación en ciencias de la salud

Equipo: Fontanetti Pablo Alejandro (Profesor Adjunto) y Carol Parra Ibarra (Profesora Asociada)

Resumen de la Propuesta: La experiencia pedagógica implementada en el segundo semestre de 2022, utilizando la metodología COIL, entre la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina, y la Universidad de Playa Ancha (UPLA), Chile, ha resultado altamente motivadora. La asignatura “”Proyecto de investigación en Ciencias de la Salud desde una mirada interdisciplinaria, colaborativa e internacional a través de una estrategia COIL”” se desarrolló con 24 estudiantes de grado (12 de cada institución) y culminó con resultados destacados. La colaboración entre estudiantes de diferentes países promovió el intercambio cultural y el trabajo en equipo en la planificación y ejecución de proyectos de investigación interdisciplinarios. Los pilares centrales de esta experiencia fueron:

Colaboración Internacional: La metodología COIL facilitó la colaboración entre estudiantes de diferentes países, fomentando el intercambio cultural y el trabajo en equipo en proyectos de investigación interdisciplinarios.

Desarrollo de Competencias: Los estudiantes adquirieron habilidades investigativas e interculturales significativas, demostrando una mejora en el aprendizaje y la organización en entornos en línea.

Desarrollo de Competencias Globales: La experiencia COIL proporcionó a los estudiantes oportunidades significativas para desarrollar habilidades interculturales, comunicativas y de trabajo en equipo en un entorno globalizado, preparándolos para enfrentar desafíos en un mundo cada vez más interconectado.

Para aquellos interesados en llevar a cabo una experiencia similar, se recomienda en primer lugar buscar contacos internacionales propios o bien solicitar los contactos a la Secretaría de Relaciones Internacionales de la Institución (facultad o PRI-UNC en este caso). Luego, establecer reuniones regulares entre docentes coordinadores para planificar y el diseño del curso, así como proporcionar orientación y apoyo a los estudiantes a lo largo de todo el proceso. Además, es importante dedicar tiempo al desarrollo de actividades rompehielo para promover la integración y confianza entre los participantes, lo que contribuye al éxito general de la experiencia COIL.

Contextualización: En el segundo semestre del año 2022 se impartió la asignatura optativa “Proyecto de investigación en Ciencias de la Salud desde una mirada interdisciplinaria, colaborativa e internacional a través de una estrategia COIL” aprobada por Resolución HCD 203/2022. Fue dictada de manera conjunta por docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, y de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Playa Ancha, Chile, mediante la estrategia COIL. Para su diseño y planificación los docentes coordinadores mantuvieron reuniones en línea durante los meses previos al dictado. Se acordó la agenda de trabajo, los contenidos de la asignatura, el organigrama, el enfoque pedagógico, las actividades prácticas, la metodología y criterios de evaluación y los recursos tecnológicos a utilizar. Un total de 24 estudiantes de grado (12 de cada facultad) se inscribieron voluntariamente en la asignatura, la cual se ofreció como materia optativa de la curricula. El cursado se llevó a cabo mediante encuentros sincrónicos virtuales a través de la plataforma Google Meet, una vez por semana durante dos horas, desde agosto a noviembre. Durante la primera clase se llevaron adelante actividades rompehielo tendientes a estimular el intercambio cultural, establecer vínculos de confianza y promover la socialización. Para esto, los estudiantes dialogaron en pequeños grupos acerca de diferentes aspectos de su cultura vinculados a la música, comidas típicas, festividades y costumbres. Durante las clases subsiguientes, docentes de cada universidad impartieron temas vinculados a metodología de investigación tales como, búsqueda bibliográfica, planificación científica, diseño de investigación, bioética, bioestadística y comunicación científica, entre otros. Asimismo, se instruyó a los estudiantes a formar grupos de seis personas (tres de cada país) para diseñar y llevar a cabo un proyecto de investigación científica. A cada uno de estos grupos se le asignó un docente tutor argentino y otro chileno con la finalidad de guiarlos en el proceso de investigación. En paralelo a las clases semanales, cada grupo trabajó con sus tutores en el desarrollo de su proyecto, desde la planificación hasta la ejecución y comunicación en la VII Feria Estudiantil de Ciencias (Res.HCD125/2022), evento científico institucional organizado por la Facultad de Odontología de la UNC y que se llevó a cabo de manera híbrida con los alumnos chilenos conectados a través de Google Meet y los estudiantes argentinos presentes físicamente en el lugar del congreso.

Justificación: La justificación de esta propuesta pedagógica se fundamenta en la necesidad de abordar los desafíos y oportunidades que surgen en un contexto educativo cada vez más globalizado y diverso. Se identificó que, si bien la internacionalización de la educación superior es una meta ampliamente reconocida, muchas instituciones enfrentan dificultades para lograr una verdadera integración intercultural y una experiencia de aprendizaje auténtica para sus estudiantes.

El diagnóstico reveló que, a pesar de los esfuerzos por promover la internacionalización, existían limitaciones en cuanto a la diversidad cultural y la exposición real de los estudiantes a diferentes perspectivas y contextos. Además, se observó una brecha en el desarrollo de habilidades interculturales y de comunicación en un entorno global, aspectos cada vez más cruciales en el mercado laboral y la sociedad contemporánea.

En respuesta a estas necesidades y desafíos, se propuso implementar la metodología COIL como una forma innovadora de internacionalizar el currículum y enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes. Esta metodología permite superar las barreras geográficas y culturales al facilitar la colaboración entre estudiantes y docentes de diferentes países a través de tecnologías de la información y comunicación.

Al utilizar COIL, se buscó proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje auténtica y significativa, que les permitiera interactuar con personas de diferentes culturas, desarrollar habilidades interculturales y de comunicación, y abordar problemas complejos desde perspectivas diversas. De esta manera, la propuesta pedagógica buscó no solo ampliar los horizontes académicos de los estudiantes, sino también prepararlos para enfrentar los desafíos de un mundo globalizado y multicultural.

Metodología/estrategias de enseñanza implementadas: Las estrategias implementadas en esta propuesta pedagógica se diseñaron para fomentar la colaboración, el aprendizaje activo y la integración intercultural de los estudiantes. Tanto el rol del estudiante como el del docente se redefinieron para facilitar un entorno de aprendizaje dinámico y participativo.

Rol del Estudiante: Participación activa en actividades colaborativas: Los estudiantes fueron responsables de trabajar en equipo, compartir ideas y contribuir al desarrollo de proyectos de investigación interdisciplinarios.

Integración intercultural: Se fomentó la interacción entre estudiantes de diferentes países, permitiendo el intercambio de perspectivas y experiencias culturales.
Autonomía y responsabilidad: Los estudiantes tuvieron la oportunidad de autogestionar su aprendizaje, organizar sus horarios y cumplir con los plazos establecidos para las actividades y entregas.

Rol del Docente: Facilitador del aprendizaje: Los docentes actuaron como facilitadores, brindando orientación, apoyo y retroalimentación a los estudiantes a lo largo del proceso de aprendizaje.

Tutoría y guía: Se asignaron tutores argentinos y chilenos a cada grupo de estudiantes para proporcionar orientación y asesoramiento durante la planificación y ejecución de los proyectos de investigación.

Promotor de la interculturalidad: Los docentes fomentaron el diálogo intercultural y la comprensión mutua entre los estudiantes, facilitando la integración de diversas perspectivas en el aula.

Contenido Desarrollado: El contenido del curso se centró en temas relacionados con la metodología de investigación en ciencias de la salud, como la búsqueda bibliográfica, el diseño de investigación, la ética en la investigación, y la comunicación científica.Los estudiantes también exploraron temas específicos relacionados con la salud bucal, como los hábitos alimentarios, el riesgo cariogénico y las prácticas de cuidado bucal en diferentes contextos culturales.

Interacciones y Modos de Evaluación: Se fomentaron las interacciones sincrónicas y asincrónicas entre estudiantes y docentes a través de la plataforma Google Meet.
Las evaluaciones se realizaron mediante la evaluación continua de la participación en las actividades del curso, la presentación de proyectos de investigación y la participación en la Feria Estudiantil de Ciencias.

Se utilizaron rúbricas y criterios claros de evaluación para garantizar la objetividad y la transparencia en la evaluación de los estudiantes.

Recursos y Actividades: Se utilizaron recursos digitales como plataformas de aprendizaje en línea, bases de datos científicas y herramientas de colaboración virtual.

Las actividades incluyeron discusiones en grupo, análisis de casos, presentaciones orales y escritas, y la realización de investigaciones prácticas.

Seguimiento y Relación con Otros Espacios: Se realizó un seguimiento regular del progreso de los estudiantes a través de reuniones individuales y grupales con los tutores.Se estableció una relación estrecha entre el aula física y los espacios virtuales, permitiendo una integración fluida entre las actividades presenciales y en línea.

Se fomentó la colaboración con la comunidad a través de la participación en eventos científicos institucionales, como la Feria Estudiantil de Ciencias, donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de compartir sus investigaciones con la comunidad académica y el público en general.

Resultados y obstáculos: Los resultados de la implementación de esta propuesta pedagógica fueron diversos y revelaron tanto aciertos y logros como desafíos a lo largo de todo el proceso de innovación. En cuanto a los aciertos y logros, se observaron los siguientes:

Interacción y colaboración efectiva: Los estudiantes participaron activamente en las actividades propuestas, mostrando un alto grado de compromiso y colaboración en el trabajo en equipo. La metodología COIL facilitó la interacción entre estudiantes de diferentes países, promoviendo el intercambio de ideas y perspectivas.

Desarrollo de competencias: Los estudiantes adquirieron habilidades interculturales, comunicativas y de trabajo en equipo a lo largo del curso. La experiencia de trabajar en un entorno internacional les permitió desarrollar una mayor sensibilidad hacia las diferencias culturales y una mayor capacidad para comunicarse de manera efectiva en contextos interculturales.

Resultados académicos significativos: Los proyectos de investigación desarrollados por los estudiantes fueron de alta calidad y abordaron temas relevantes en el campo de las Ciencias de la Salud. La participación en la Feria Estudiantil de Ciencias proporcionó una plataforma para compartir los resultados de investigación y recibir retroalimentación constructiva.

Sin embargo, también se identificaron algunos obstáculos y dificultades a lo largo del proceso:

Barreras tecnológicas: Aunque la plataforma Google Meet facilitó las reuniones virtuales, algunos estudiantes experimentaron dificultades técnicas que afectaron su participación en las actividades en línea.

Dificultades en la coordinación y comunicación: La coordinación entre los estudiantes y los docentes de ambas instituciones a veces resultó desafiante, especialmente en lo que respecta a la organización de horarios y la comunicación de expectativas.

Limitaciones de tiempo: El tiempo limitado para desarrollar proyectos de investigación completos fue un desafío para algunos grupos de estudiantes, lo que afectó la calidad y el alcance de sus investigaciones.

Líneas de acción futuras:

Basándonos en los resultados obtenidos y en los obstáculos identificados durante la implementación de esta propuesta pedagógica, se pueden sugerir varias líneas de acción futuras para mejorar y expandir la experiencia:

Reforzamiento de habilidades tecnológicas: Implementar programas de capacitación para estudiantes y docentes en el uso efectivo de herramientas tecnológicas, asegurando una experiencia fluida y sin contratiempos durante las actividades en línea.

Mejora en la comunicación y coordinación: Establecer canales de comunicación más efectivos entre estudiantes y docentes, así como entre las instituciones participantes, para facilitar la coordinación de horarios, la distribución de tareas y la resolución de problemas de manera oportuna.

Ampliación de temas y enfoques: Explorar la posibilidad de incorporar una mayor diversidad de temas de investigación y enfoques metodológicos, permitiendo a los estudiantes explorar áreas de interés personal y ampliar su conocimiento en diferentes disciplinas.

Promoción de la participación estudiantil: Fomentar una participación más activa de los estudiantes en la planificación y ejecución de las actividades, brindándoles mayor autonomía y responsabilidad en el desarrollo de proyectos de investigación.

Expansión de la colaboración internacional: Explorar oportunidades para establecer colaboraciones con otras instituciones educativas a nivel nacional e internacional, ampliando así la red de contactos y oportunidades de aprendizaje intercultural para los estudiantes.

Evaluación continua y retroalimentación: Implementar un sistema de evaluación continuo que permita monitorear el progreso de los estudiantes y recopilar retroalimentación sobre la efectividad de la metodología COIL y las actividades desarrolladas, con el fin de realizar ajustes y mejoras continuas.

Esta experiencia fue seleccionada por el/la Secretario/a Académico/a de la Facultad