Categoría: Formatos combinados

Experiencia: Redes Neuronales con Python

Facultad: Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación

Carrera: Licenciaturas

Espacio Curricular: Propuesta extracurricular

Equipo: Gabriela Grad, Francisco Tamarit, Oscar Reula, Edgardo Bonzi (Docente responsable)

Resumen de la Propuesta: Esta iniciativa comenzó en el 2020 con el dictado de cursos de extensión, pensado principalmente para alumnos de grado y se centró en la introducción de contenidos extracurriculares que abordan herramientas tecnológicas fundamentales para el desarrollo científico y profesional. La necesidad de adoptar “Aulas Virtuales Interactivas” impulsó el traslado de las clases al ámbito digital, utilizando plataformas como Meet, Moodle y Google Colab. Esto amplió el alcance de los cursos y permitió llegar a más estudiantes, incluso aquellos fuera de la universidad.

La enseñanza de Python es invaluable, facilitada por la amplia variedad de bibliotecas aplicables en ciencia. El uso de Colaboratory de Google permitió potenciar la enseñanza de estas herramientas mediante cálculos en la nube con Notebooks, introduciendo a los estudiantes al concepto de cálculo en grandes servidores.

La introducción de la programación en redes neuronales con Keras y TensorFlow preparó a los estudiantes para desafíos en aprendizaje automático e inteligencia artificial.

Esta propuesta se destacó por su accesibilidad universal, disponible para todo el público y alcanzando a diferentes países, ampliando el impacto de la educación científica.

La implementación resultó exitosa, superando las expectativas iniciales al proporcionar a los estudiantes herramientas indispensables y fomentar la colaboración y la innovación en el ámbito científico.

Contextualización: La propuesta inicial de integrar contenidos extracurriculares en las carreras universitarias se desarrolló a través de Cursos de Extensión para estudiantes de grado, quienes tenían la opción de inscribirse según su interés. El primer curso, impartido a principios de 2020 en un laboratorio de computación, contó con 38 alumnos. Con la implementación de Aulas Virtuales Interactivas, logramos ampliar la participación en cada curso, alcanzando a cientos de estudiantes, tanto universitarios como personas interesadas en el tema. Las clases se alojan en el Aula Virtual Moodle, donde se encuentran los materiales de los Notebooks propuestos y las grabaciones de las sesiones de Meet. Esto permite que los participantes accedan a los contenidos incluso meses después de finalizado el curso, facilitando el repaso o la finalización de su aprendizaje.

Justificación: Esta innovación áulica se realizó para proporcionar a los estudiantes contenido extracurricular, relevante y adaptable a las necesidades del siglo XXI, preparándolos para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que ofrece un mundo cada vez más digital y globalizado.

Metodología/estrategias de enseñanza implementadas: La propuesta implementada en el ámbito universitario se centró en la inclusión de contenidos extracurriculares mediante cursos de extensión para estudiantes de grado. Se adoptaron aulas virtuales interactivas utilizando plataformas como Meet, Moodle y Google Colab, lo que permitió llegar a un amplio público, incluyendo a personas fuera de la universidad. Los estudiantes asumieron un rol activo participando en clases virtuales, actividades prácticas y colaborativas, mientras que los docentes facilitaron el aprendizaje y proporcionaron materiales de estudio. Las interacciones se fomentaron en línea, y se ofrecieron certificaciones electrónicas de participación en lugar de evaluaciones tradicionales.

Resultados y obstáculos: Los resultados sobrepasaron las expectativas iniciales, confirmando el éxito de la propuesta de implementar Aulas Virtuales Interactivas, así como la calidad de los contenidos, herramientas y materiales impartidos. Sin embargo, se identificaron ciertas dificultades, como la masividad de las clases, lo que limita la interacción para algunos participantes. También se podría ampliar el material proporcionado con más actividades, aunque se enfatiza que la creación y participación adicionales quedan a cargo del alumno. Además, se observó una disminución en la participación a lo largo de los cursos, que tienen una duración de dos meses.

Líneas de acción futuras: La actualización de los contenidos de estos cursos es esencial para mantener su calidad y relevancia, así como para garantizar que los estudiantes estén equipados con las habilidades y conocimientos necesarios para tener éxito en el campo de la ciencia y la tecnología en constante evolución.
Se podrían plantear como actividades que los alumnos sugieran prácticas con ideas realizables, las cuales estarían sujetas a ser seleccionadas tanto por ellos como por los docentes.

Esta experiencia fue seleccionada por el/la Secretario/a Académico/a de la Facultad